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新聞資訊

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安康學(xué)院小學(xué)教育專業(yè) 2025 年度建設(shè)任務(wù)書：強化內(nèi)涵發(fā)展，推動一流專業(yè)建設(shè),大名網(wǎng)站建設(shè)公司發(fā)布日期：2024-11-19 00:00:00 瀏覽次數(shù)：

安康學(xué)院小學(xué)教育（*********）一流專業(yè)2025年建設(shè)使命宣言

二級學(xué)院（蓋章）：教育學(xué)院籌建日期：2025年4月10日專業(yè)負責(zé)人：陳科

系主任：陳克院長：王剛黨支部書記：曲永梅

一級指標

次要指標

2025年的具體目標

具體措施

負責(zé)人

完成時間

0、建設(shè)目標和路徑

0.1 建設(shè)目標

以初等教育專業(yè)國家標準、師范生專業(yè)認證標準和新文科理念為指導(dǎo)，穩(wěn)定專業(yè)規(guī)模，進一步強化專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，優(yōu)化課程體系，進一步深化校地合作，打造行業(yè)領(lǐng)先優(yōu)勢。推進審核評價和專業(yè)認證工作，加強國家一流專業(yè)建設(shè)。

0.1.1加強對政策文件內(nèi)涵的研究和理解，準確把握國家政策文件的精神和要求，組織學(xué)習(xí)《教育部辦公廳關(guān)于實施“雙創(chuàng)”的通知》《一流本科專業(yè)建設(shè)千人計劃》和“六優(yōu)一拔尖”計劃2.0》等政策文件。

0.1.2緊密結(jié)合一流專業(yè)建設(shè)標準、本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標準和專業(yè)認證標準，編制2025年建設(shè)目標任務(wù)書。

0.1.3填寫一流專業(yè)項目自查表，總結(jié)專業(yè)建設(shè)情況，梳理存在問題并提出改進措施，明確責(zé)任人和完成時間。

0.1.4完成2025年專業(yè)建設(shè)報告。

0.1.5積極組織申報新文科研究與改革實踐項目。

王剛

王麗娟

李志奇

陳克

2025.12

0.2 構(gòu)建路徑

以需求為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以結(jié)果為導(dǎo)向，推進專業(yè)建設(shè)改革。

結(jié)合學(xué)校的教育定位、專業(yè)特色和行業(yè)需求，著力為陜南秦巴山區(qū)基層小學(xué)造就多門課程、文理科特長、能兼任班主任和教師的優(yōu)秀教師。其他教育工作。

更新教育理念，推進“新文科”建設(shè)。加強學(xué)科融合，要求學(xué)生將教育文化課程知識轉(zhuǎn)化為人生修養(yǎng)、人生智慧，助力提升教師教育專業(yè)核心能力；加強信息技術(shù)的融合，設(shè)置足夠的信息技術(shù)課程，要求學(xué)生應(yīng)用知識與信息技術(shù)相結(jié)合。

強化理論應(yīng)用，構(gòu)建“理論+技能+實訓(xùn)”的應(yīng)用課程體系。注重學(xué)生主體性和能力培養(yǎng)，構(gòu)建了“課堂內(nèi)外、校內(nèi)外一體化的全課程實踐”的應(yīng)用教學(xué)體系。

強調(diào)校地合作，建立了一支專兼職相結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研水平較高的應(yīng)用型教學(xué)隊伍。

0.2.1加強對政策文件內(nèi)涵的研究和理解，準確把握國家政策文件的精神和要求，組織學(xué)習(xí)《教育部辦公廳關(guān)于實施“雙創(chuàng)”的通知》《一流本科專業(yè)建設(shè)千人計劃》和“六優(yōu)一拔尖”計劃2.0》等政策文件。

0.2.2 組織一流專業(yè)建設(shè)專題研討會。

0.2.3以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，突出協(xié)同育人，注重培養(yǎng)創(chuàng)新人才。突出專業(yè)定位與社會需求的適應(yīng)性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。努力提升專業(yè)的社會影響力。

王剛

曲永梅

王麗娟

李志奇

陳克

2025.12

一、生源及就業(yè)

1.1 學(xué)生素質(zhì)

近五年來，本專業(yè)第一志愿錄取率≥150%，新生注冊率≥98%。

1.1.1 收集整理第一志愿人數(shù)、第一志愿錄取率、新生注冊人數(shù)、新生注冊率、轉(zhuǎn)專業(yè)留校人數(shù)、轉(zhuǎn)專業(yè)留校人數(shù)等數(shù)據(jù)和材料。過去五年轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生保留率。

1.1.2拓展現(xiàn)有二級學(xué)院網(wǎng)站一流專業(yè)模塊內(nèi)容，包括專業(yè)帶頭人介紹、最新版人才培養(yǎng)計劃、專業(yè)建設(shè)成果等，突出小學(xué)教育專業(yè)特色。

1.1.3通過學(xué)校統(tǒng)一網(wǎng)站、現(xiàn)場公示、二級學(xué)院網(wǎng)站公示、微信推送等方式開展高考招生公示工作。在學(xué)院網(wǎng)站或?qū)W校、教育部門網(wǎng)站上發(fā)布有關(guān)本專業(yè)招生情況的專題報告。

1.1.4加強2025級新生入學(xué)工作，通過科學(xué)設(shè)計新生入學(xué)教育、小學(xué)教育專業(yè)入門課程和內(nèi)容，加強2025級新生入學(xué)教育。

1.1.5通過開展“我愛我的專業(yè)”等不同形式的主題課堂活動，強化學(xué)生的職業(yè)認同感。

王剛

曲永梅

郇紅

年度的

1.2 就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量

近五年來，本專業(yè)一次性就業(yè)率超過70%，累計就業(yè)率超過80%；

畢業(yè)生初次就業(yè)率不低于本地區(qū)普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率，畢業(yè)生取得教師資格證書的比例不低于75%，主要從事教育工作。

對本專業(yè)畢業(yè)生及用人單位進行走訪跟蹤，了解畢業(yè)生對就業(yè)單位的滿意率和用人單位對畢業(yè)生的滿意率。

1.2.1收集整理本專業(yè)近年來一次性就業(yè)率、累計就業(yè)率等數(shù)據(jù)和資料。

1.2.2及時完成畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查和調(diào)查報告，反映畢業(yè)生對用人單位的滿意度兩部分；雇主對畢業(yè)生的滿意度。

1.2.3引導(dǎo)學(xué)生積極取得教師資格證書，并將此要求寫入人才培養(yǎng)計劃，作為課外學(xué)分獲取項目。

1.2.4通過公務(wù)員招聘宣傳、課程講座、行業(yè)企業(yè)入職講座、學(xué)徒、實習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對教師職業(yè)的認同感，擴大就業(yè)機會。

1.2.5召開2025年學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)說明會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)會、畢業(yè)生就業(yè)座談會、考研分享會等，剖析就業(yè)形式和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀、選擇就業(yè)方向。

郇紅

羅從正

全部一流專業(yè)師資

年度的

2. 培訓(xùn)目標和培訓(xùn)計劃

2.1 訓(xùn)練目標

形成本專業(yè)公開的、符合學(xué)校定位和特色、符合經(jīng)濟社會發(fā)展和教育行業(yè)發(fā)展需要、體現(xiàn)師范生在社會和專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的預(yù)期培養(yǎng)目標畢業(yè)后大約5年。

2.1.1校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)教育教研室主任、專業(yè)帶頭人應(yīng)當認真研究討論國家標準、教師專業(yè)認證標準等相關(guān)文件。

2.1.2 調(diào)查行業(yè)企業(yè)、同行專家、畢業(yè)生等對培養(yǎng)方案目標修改的意見。

2.1.3與優(yōu)質(zhì)小學(xué)座談，了解人才需求，進一步細化人才培養(yǎng)目標。

王剛

曲永梅

王麗娟

李志奇

郇紅

陳克

李豆豆

2025.3

-2025.12

2.2 培訓(xùn)計劃

制定完善的培養(yǎng)計劃修訂制度，可根據(jù)專業(yè)發(fā)展定位和社會對專業(yè)人才需求的變化，定期修訂人才培養(yǎng)計劃。修訂過程中可以吸收行業(yè)專家和畢業(yè)生代表的意見和建議。

課程體系設(shè)計科學(xué)合理，培養(yǎng)計劃體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展定位和培養(yǎng)目標，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要，能夠支撐實現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)成果要求。

2.2.1 整理行業(yè)企業(yè)、同行專家、畢業(yè)生等對培養(yǎng)計劃的修改意見。

2.2.2修改2025年本科專業(yè)培養(yǎng)計劃，突出專業(yè)特色。

2.2.3優(yōu)化2025年本科專業(yè)人才培養(yǎng)計劃配套教學(xué)大綱。

陳克

李豆豆

全部一流專業(yè)師資

2025.6

3.學(xué)習(xí)

成就

3.1 支持學(xué)習(xí)成果

專業(yè)具有明確、開放、可衡量的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)成果能夠支持專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

3.1.1根據(jù)教師培訓(xùn)專業(yè)認證要求，不斷修訂培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求的項目和指標，向日益細化、可衡量的方向完善，力爭使畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標的支撐關(guān)系更加緊密合理，畢業(yè)要求與課程體系的對應(yīng)關(guān)系更加明確；教師可以在畢業(yè)要求的指導(dǎo)下對學(xué)生進行有效的教育，使學(xué)生了解畢業(yè)要求，形成自我要求和培養(yǎng)方向。

3.1.2學(xué)院網(wǎng)站公布2025年人才培養(yǎng)計劃。

3.1.3加強初等教育專業(yè)入門課程中人才培養(yǎng)計劃的解讀。

3.1.4 確保每位教師學(xué)習(xí)并掌握本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

陳克

李豆豆

年度的

3.2 學(xué)習(xí)成果評價

專業(yè)有學(xué)習(xí)成果達成評價體系，可以評價專業(yè)學(xué)習(xí)成果達成情況。

3.2.1修改人才培養(yǎng)計劃中課程達成程度和畢業(yè)要求。

3.2.2進一步修改完善《教育學(xué)院課程評價改革實施細則》

3.2.3修改課程大綱，明確課程大綱中的考核方法、過程評價依據(jù)和結(jié)果評價依據(jù)。

3.2.4每學(xué)期第四周前后復(fù)習(xí)課程考核材料（試卷、過程材料、評分依據(jù)等），嚴格按照培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求規(guī)范考核方式和內(nèi)容。

陳克

全體老師

年度的

4.課程及教材

4.1 課程建設(shè)

課程體系和課程目標設(shè)置合理，能夠準確支撐畢業(yè)要求。

400-123-4567